本末倒置

你试过在收费站看见一辆车子，停在左手边打着讯号灯要往右手边去，却因为太多车子呼啸而过，它只能慢慢地，小心翼翼的靠左边去。你真的好奇，到底车主要干嘛呀？同时间你已经付了现金过了收费站，从望后镜看去才发现：哦，原来他要用SmartTag啊。

以上的小故事里，有没有发现那很错误的逻辑呢？

使用SmartTag的本意是让车主无需停下车子，摇下车窗把钱交给收费员，而可以更快速，更有型地通过收费站，如果你要，还可以摇下车窗向后面的车子挥挥手呢。但在小故事里，那车主不小心把车驶进了现金/TouchNGo的车道，于是他急忙转换车道，无奈车子太多了，只好停下来，再慢慢靠右边去，为的就是要用SmartTag，以更快通过收费站！这不是典型的思想僵化吗？

如果用同样的逻辑解读以下的新闻：
教育部宣布2013年起，要得到SPM文凭，历史必须及格。
随便网上查一查，都知道读历史的意义在于：以史为镜，可明得失。要让学生了解过去，站稳现在，展望未来。但一个考试就能判断学生掌握了历史科的意义？

以你我身为过来人的经验都知道，马来西亚的历史科与考题顶多只能证明学生把地名，年份，人名都背起来，但这些网上随手可得的资料对学生，社会，你我他一点用处都没有。身处一个竞争的社会里，用成绩去衡量个人无疑是最快最有效的方法，而考试在教育本质而言，是对社会屈服的折衷方案了，但我们的教育部没有尝试解脱这困局，在课程中做改善，历史地呈现方式，授课的技巧，测验学生领悟的办法，让历史科更有实质意义。反而鼓励学生为追求文凭，抓住死知识，难道把答案填在考卷上的那刻就会灵光一现，大彻大悟？

僵化的制度生产僵化的学生，学生长大了变僵化的司机，司机有天做了教育局局长，制定僵化的制度，教导学生四个字：本末倒置！